《论教养》优质课教学设计(部编版九年级上册)

新万博app万博manbext网页版教学设计 2022-02-25 15:05 手机版


 济源市玉泉学校   聂战江

教材分析

《论教养》选自部编版九年级上册第二单元。本单元所选的都是议论性文章。作者在阐述观点时,运用材料进行论证,论述严密,说服力强。阅读这类文章,可以提高我们对人生的认识。学习本单元的,要了解文章的特点,把握作者的观点,区分观点和材料,理清文章的论证思路,学习论证方法。结合本单元的学习要求,提出学习目标。

学习目标

1、自读课文,掌握重要的字词。

2、自读课文,根据自读提示找出作者的观点,通过课文内容讨论,理清文章思路。

3、自读课文,了解作者在文章中的论证方法。

4、体会交流,谈谈怎样做一个有教养的人。

学习过程

一、导入新课

展示安阳的狗叫人事件的图片和资料。

同学们怎么看待事件中的狗的主人。学生讨论交流。我们为什么比较反感,是因为养狗的人没有教养,今天我们来学习一篇苏联作家利哈乔夫的一篇关于教养的文章。

二、自读课文,基础检测

1、注意文章中的重要字词。

2、找一找每一段中表达作者观点的句子,把你印象深刻的句子读一读。

师引导小组学生交流

三、自学探究,明确观点

1、关于教养,作者的观点是什么?

(转化一下思路:怎么做,才能有教养?作者在文中怎么论述的。)

一个有教养的人,必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。结尾重提,深化中心。

四、自学探究,明确思路

借助文章的助读提示,讨论以下问题?

1、引导学生勾画出“无教养”和“有教养”的表现。作者这样安排的顺序有什么秘密?

举例、对比,突出有教养的必要和重要。引导学生思考“先写有教养,再写无教养,也是对比,可以吗”,让学生明白由表及里的逻辑思维。

(可以引导学生讨论,例子安排顺序的秘密?)

2、“教养”和“风度”之间有什么联系?

引导学生在相关段落中找到有关联的句子。

教养的本质使尊重    教养是风度的基础      本质

风度是有教养的外在表现                    现象    逻辑关系

3、作者认为为什么需要优雅的风度?

先引导学生联系相关句子,小组学生交流。

4、作者在论述“风度”的论证思路是怎样的?

借助自读提示,学生分析

师提示学生回顾议论文的一般结构,提出问题--分析问题--解决问题,抓住关键词语,分析各段内容,理清作者思路。

学生小组交流。

5、你能从文中找到将两个话题贯穿起来的一个词语吗啊?你能整理出文章的思路吗?

师准备纸卡

小组学生交流。材料分明,思路清晰。

五、自学探究,论之有方

1、文章材料很多,作者如何安排它们来阐明观点的,采用了什么论证方法?

不同事例形成对比,以事例说服人,以对比教育人。

六、自学探究,众说教养

欣赏视频,感受教养之美。

学生分组准备,(可以在一个方面或一个具体的事情上说说具体的做法。

)请结合你的实际生活,谈一谈怎样做能提升自己的教养。

小组交流

同学们,通过我们的学习,我们明白了教养不仅来自家庭和学校的教育和培养,而且可以得之于自我修行和养成。

只有吧培养优雅风度、追求高尚人格作为人生目标,自觉践行得体文明的处世方式,就能让我们成为一个又教养的,有风度的人。同学们,我们能做到吗?

七、作业要求

每天坚持做一件有教养,有风度的事情。

八、板书设计 

 

聂战江


·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心




下载本资料word文档
(可直接打印)


点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955